Construction of rational regimes in motor activity of children aged 3-4 years in pre-school educational institutions of various types

N.V. Moskalenko; A.V. Poliakova; T.V. Sidorchuk

doi:10.15561/18189172.2018.0507

Автор(и)

N.V. Moskalenko Pridneprovsk State Academy of Physical Culture and Sports http://orcid.org/0000-0001-9162-5206
A.V. Poliakova Department of Sports Games, Pridneprovsk State Academy of Physical Culture and Sports http://orcid.org/0000-0002-4328-6083
T.V. Sidorchuk Department of Theory and Methods of Physical Education, Pridneprovsk State Academy of Physical Culture and Sports http://orcid.org/0000-0001-7129-1616

DOI:

https://doi.org/10.15561/18189172.2018.0507

Ключові слова:

діти, фізична активність, фізичне виховання, оздоровчі технології

Анотація

Мета: розробити раціональні режими рухової активності та визначити їх вплив на фізичний стан дітей 3-4 років, які відвідують дошкільні навчальні заклади різного типу. Матеріал: дослідження проводилось в дошкільних навчальних закладах різних типів в місті Дніпро (Україна) (№ 282 комбінованого типу, № 192 санаторного типу, № 28 компенсаторного типу, № 244 та № 404 загального розвитку). У дослідженні взяли участь 185 дітей, з яких 103 дитини 3-річного віку та 82 дошкільника 4-річного віку. Контрольні та експериментальні групи формувалися в кожній віковій групі в дитячих садах різного типу. Контрольна група складалася з 91 дитини, експериментальна - з 94. В ході дослідження проводились виміри антропометрії, пульсометрії, спірометрії, застосовувалися функціональні тести. Отримані результати оброблялися за допомогою t-критерія Стьюдента для незв’язаних вибірок з метою оцінки різниці між групами. Результати: функціональний стан дітей експериментальних груп (хлопчики та дівчатка) має позитивні зміни у показниках ЖЄЛ, частоти дихання, ЧСС, індексі Руф’є у порівнянні з контрольними групами (р<0,05). Крім того, в ході нашого дослідження було визначено параметри рухової активності дітей 3-4 років на основі стимулювання, при проведенні різних організаційних форм фізичного виховання. Ці показники можуть бути орієнтовані на розробку раціонального моторного режиму для молодших дітей дошкільного віку. Висновки: запропоновані режими та форми рухової активності можуть застосовуватися при організації фізичного виховання дітей у ДНЗ різних типів для покращення морфо функціональних показників та фізичної активності.

Біографії авторів

N.V. Moskalenko, Pridneprovsk State Academy of Physical Culture and Sports

Vice-rector for Scientific Activities; Naberezhna Pobedy str., 10, Dnieper, 49094, Ukraine

A.V. Poliakova, Department of Sports Games, Pridneprovsk State Academy of Physical Culture and Sports

Naberezhna Pobedy str., 10, Dnieper, 49094, Ukraine

T.V. Sidorchuk, Department of Theory and Methods of Physical Education, Pridneprovsk State Academy of Physical Culture and Sports

(Corresponding author); ydorchuk1704@gmail.com; Naberezhna Pobedy str., 10, Dnieper, 49094, Ukraine

Посилання

Krutsevich T, Pangelovа N. Content and organization of physical education in the context of formation of integrated harmoniously developed child. Life and movement. 2013;1(3):3-7.

Pangelovа NY. Theoretical and methodical principles of forming a harmoniously developed personality of a child of preschool age in the process of physical education. Cand. Diss., Kiev; 2014. (in Ukrainian)

Poliakova AV. Organizational-methodical principles of the motor regime of children aged 3-4 years in preschool institutions of different types. Cand. Diss., Dnipropetrovsk; 2015. (in Ukrainian)

Benčuriková Ľ, Рutala M. The influence of motor activity on the swimming ability of preschool aged children. Journal of Physical Education and Sport, 2017;17(3):1043 – 1047. doi:10.7752/jpes.2017.03160

Marouli A, Рapavasileiou G, Dania A, Venetsanou F. Effect of a psychomotor program on the motor proficiency and self-perceptions of preschool children. Journal of Physical Education and Sport, 2016;16 (4):1365 – 1371. doi:10.7752/jpes.2016.04218

Leng Goh T, Fu Y, Brusseau T, Hannon J. On-task behavior of elementary students during movement integration. Journal of Physical Education and Sport, 2018;18(1):103 – 106. doi:10.7752/jpes.2018.01013

Vygotskij LS. Child developmental psychology. Moscow: EKSMO; 2003. (in Russian)

Goldfield GS, Harvey A, Grattan K, Adamo K. B. Physical Activity Promotion in the Preschool Years: A Critical Period to Intervene. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2012;9 (4):1326–1342. doi.org/10.3390/ijerph9041326

Pica R. Why Preschoolers Need Physical Education. Young Children. 2011;66 (2):56-57.

Vil'chkovs'kij ES, Denisenko NF. Organization of motor regime for children in pre-school educational institutions. Ternopil: Traveler; 2008. (in Ukrainian)

Krutsevich T. Development of the moral component of the personality of senior preschool children in the process of organized motor activity. Sportivnij visnik Pridniprov’ia, 2015;2:93 – 97. (in Ukrainian)

Costa HJ, Abelairas-Gomez C, Arufe-Giráldez V, Pazos-Couto JM, Barcala-Furelos R. Influence of a physical education plan on psychomotor development profiles of preschool children. Journal of Human Sport & Exercise, 2015;10 (1):126 – 140. doi:10.14198/jhse.2015.101.11

Iefimenko MM. Sporting fairy tales. Kharkiv: Vesta, Ranok; 2005. (in Ukrainian)

Skvorchuk E. Eurythmic gymnastics. Doshkol'noe vospitanie, 2008;5:16-19. (in Russian)

Sajkina EG. Fitness in the system of preschool and school education. Dokt. Diss., Sankt Petersburg; 2009. (in Russian)

Shebeko V. Education of the child as a subject of physical culture and recreation. Doshkol'noe vospitanie, 2011;4:28-33. (in Russian)

Chistiakova MI. Psychogymism. Moscow: Education; 2010. (in Russian)

Savel'eva NIu. Organization of health work in pre-school educational institutions. Rostov on Don: Phoenix; 2009. (in Russian)

Ushakova OS, Strunina EM. Methods of speech development for preschool children. Moscow: HOUSEHOLD; 2011. (in Russian)

Iefimenko MM. Theater of physical education and rehabilitation of preschoolers. Kiev: ISDO; 1995. (in Ukrainian)

Glazyrina LD, Ovsiankin VA. Methods of physical education of children of preschool age. Moscow: HOUSEHOLD; 1999. (in Russian)

Lakhno OG. Innovative technologies of the development of psychomotor abilities in the physical education of children 2nd - 5th years of life. Cand. Diss. Kiev; 2013. (in Ukrainian)

Pangelova NIe, Moskalenko OV. Health-developing program "Sa-Phi-Danse" as a means of correction of the physical condition of children of the senior preschool age. Sportivnij visnik Pridniprov’ia, 2010;2:21-24. (in Ukrainian)

Axeti G, Gissis I, Vrabas I, Grouios G, Komsis G, Komsis S. Assessment of kinematic characteristics of preschoolers’ gait during the implementation of an intervention training program. Journal of Human Sport and Exercise, 2017;12(4):1298-1309. doi:10.14198/jhse.2017.124.16

Chatoupis C. Young children's divergent movement ability: a study revisited. Early Child Development and Care, 2012;183 (1):92-108. doi:10.1080/03004430.2012.655728

Stork S, Sanders SW. Physical education in early childhood. Elementary School Journal, 2008;108(3):197-206.